ENSEAR A APRENDER CECILIA BIXIO DESCARGAR

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En estos casos, se recomienda evitar el pedido literal de definir, dada la dificultad que tal actividad implica. Conocimientos que alumno ha logrado construir en función de la distancia que los separa de los que se esperaba que fuera capaz de hacer. Al mismo tiempo orienta al grupo hacia nuevas elaboraciones de conocimientos. La evaluación en su dimensión grupal , procura estudiar el proceso de aprendizaje en su totalidad, contemplando la diversidad de factores que intervienen en dicho proceso, para favorecerlo u obstaculizarlo. Cada una de estas tres finalidades de la evaluación se corresponde a su vez con un tipo de evaluación diferente:

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Reconocemos dos tipos de evaluación: Al mismo tiempo orienta al grupo hacia nuevas elaboraciones de conocimientos. Cuando se trata de evaluar datos es que el alumno recuerde determinada información. Conocimientos que alumno ha logrado construir en función de la distancia que los separa de los que se esperaba que fuera capaz de hacer. La evaluación debe permitir ajustar la ayuda pedagógica a las características individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas; y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido los objetivos. La evaluación de los contenidos procedimentales no puede desconocer ni la instancia de la evaluación de los procesos, ni la propia auto-evaluación del docente en término de preguntarse: Definimos a la evaluación como una oportunidad para:

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La calificación final del alumno, para ser coherente, debería conjugar todas estas instancias.

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Reconocemos dos tipos de evaluación: Aquí se ponen en juego los problemas relacionados con la memoria y las estrategias que los alumnos utilizan para memorizar aquello que deben recordar.

Al mismo tiempo orienta al grupo hacia nuevas elaboraciones de conocimientos.

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Cada una de estas tres finalidades de la evaluación se corresponde a su vez con un tipo de evaluación diferente: Durante el proceso de aprendizaje.

Cuando se trata de evaluar hixio es que el alumno recuerde determinada información. La evaluación es un proceso de recolección de información que se juzga y valora de acuerdo a algunos criterios para luego tomar decisiones.

Algunas preguntas ceciliw pueden orientar la evaluación grupal: Definimos a la evaluación como una oportunidad para: La evaluación debe permitir ajustar la ayuda pedagógica a las características individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas; y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido los objetivos. Es conveniente integrarla a las actividades cotidianas.

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Esto es, aplicar el concepto a una situación concreta. La evaluación es un recurso indispensable para el perfeccionamiento de dos procesos que nos interesan especialmente: Conocimientos que alumno ha logrado construir en función de la distancia que los separa de los que se esperaba que fuera capaz de hacer. La evaluación de los contenidos procedimentales no puede desconocer ni la instancia de la evaluación de los procesos, ni la propia auto-evaluación del docente en término de preguntarse: Al finalizar el año escolar o un ciclo.

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La evaluación de los aprendizajes debería realizarse sobre la base de un programa que, al servicio de la enseñanza y del aprendizaje, esté constituido por un conjunto de instrumentos de evaluación.

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Cada una de ellas a su vez se puede subdividir en evaluación diagnóstica, evaluación permanente de proceso y evaluación de resultados. Logros y dificultades que los alumnos van teniendo, intentando advertir los avances que se produzcan y, si no los hubiera, las causas posibles de los mismos.

Capítulo 6- Enseñar a aprender- Cecilia Bixio. Cada oportunidad debe ser aprovechada para tal fin. Apeender estos casos, se recomienda evitar el pedido literal de definir, dada la dificultad que tal actividad implica.

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Actualmente, la idea acerca de la evaluación ha cambiado. La evaluación en su dimensión grupalprocura estudiar el proceso de aprendizaje en su totalidad, contemplando la diversidad de factores que intervienen en dicho proceso, para favorecerlo u obstaculizarlo.